- 撰稿人：劉靜宜（本系歷史系碩士班學生）
洪廣冀老師現為臺灣大學地理環境資源學系副教授，畢業於臺大森林系學士、碩士，後赴美國哈佛大學攻讀科學史博士，研究領域為科技與社會、科技史。本次演講透過自身的學習過程說明，當史學與科學結合時，兩者之間互動與交織而成的學科是如何發展至今；並闡釋何謂 「舊環境史」、「新環境史」，兩者之間的差異性為何，又為什麼會出現變化？
首先，洪老師由環境史的發展脈絡開始談起，此領域大約發展於1960-1970年代的環境運動。論述的主軸切合此背景與人文學者對於生態學的理解，定調為「大自然的反動」：由於人類過度使用環境，而造成大自然的反撲。論述的內容也多以生態系、演化、平衡等等的用詞，此為「新」環境史的濫觴。
接下來，洪老師說明生態學的起源與發展，首先從彼得•保羅•魯本斯（Peter Paul Rubens，1577－1640）的畫作引入，老師透過畫作，說明地理大發現擴大了當代歐洲學者對於動、植物的認識。此時候生物學家開始重視命名與分類，透過分類將不同生物之間切出邊界，並觀察其如何相連與循環。而後歐洲的科學革命也進一步影響生物學家的觀點，當代學者提出所謂的「機械論」，認為造物者所創造的自然是一台精密、完美的機械，需要拆開每一個零件以瞭解其運作的方式，即為更細緻的分類。
十九世紀前期，受到浪漫主義的影響，生態學家開始考慮到物種與整體環境的因素，如亞歷山大•馮•洪保德（Alexander von Humboldt，1769－1859），透過野外觀察採集的方式，以整體、全面的方式去面對自然，而非將物種帶回研究室裡面分析。到了十九世紀下半葉時，達爾文（Charles Robert Darwin，1809－1882）提出了著名的演化論，認為自然界的多樣性與新物種的演化是基於有限的資源，彼此互動而生。這樣的概念對生態學與生態學家而言都是相當大的衝擊，也影響到生態學的發展。
扣回前提，洪老師回到所謂的「新環境史」的提出，新環境史做為過去環境史的檢討，開始重視人類與物種與環境、生態的互動，認為生態學不能夠抽離歷史、地理、人文等時空的背景因素，需要將其放在特定的社會文化脈絡去理解與解釋。在新環境史研究中，研究者必須透過更多面向的論述，以了解不同的群體如何去建構關於社會環境的知識；老師也提醒我們，而現今環境議題的複雜程度，也必須仰賴研究者透過對於史料更全面的檢視，並將之與環境更緊密的結合，方能更為透徹的理解。