為什麼要學歷史？
97級系友曾培祐訪談
- 訪談／撰稿：朱曼云（本系碩士班三年級）
- 訪談時間：2021.03.03
受訪者簡介：
曾培祐是97級的學長，大學畢業後就讀公民教育與活動領導研究所。2010年成立培果工作室，針對企業上班族、學校教師和學生，教導簡報能力、教學技巧、表達能力。「口說表達」的專業，是在不同求學階段，參與各項校內外活動培養出來的。
系友曾培祐與朱曼云
我們學的是一種思辨能力
相信一定有很多人是像我一樣，在國高中的求學階段，被一個又一個的歷史故事吸引，才會來選擇就讀歷史系。也許是被總是能生動講述歷史故事的老師所吸引，又或者是弄懂歷史事件背後環環相扣脈絡的成就感。當你們開始大學的課程後，馬上就會發現，原來讀歷史不只是背書、說故事而已，而是要思考很多的「為什麼」。為什麼這個時代的人會有這樣的想法？為什麼這個歷史學家是這樣看待這件事情？為什麼這個皇帝要採取這樣的外交策略？……
當你們越學越多的時候，還要不厭其煩地回答各種問題：
- 讀歷史有什麼用啊？
- 那你可以跟我說說三國的故事嗎？
- 你之後要當老師嗎？
- 歷史系要背好多東西吧？你真厲害。
每當遇到這樣的狀況，總有千言萬語想要和他們解釋，想要對他們說：「歷史系不是只有背東西啦！不要把我當成故事書啦！」但又不知如何簡潔的回應，最後只會用一個微笑帶過這些話題。
下次，你可以和他們說：「歷史並非像是數學、化學那種可以被使用的『工具』。讀歷史真正可以學習到的是『思辨能力』，這是一種不管在什麼場合都需要的能力。畢竟人性千古不變，只要有人在的地方，曾經在歷史中發生的事就可能再次出現。如果能好好運用這個思辨能力，讀歷史是相當有用的。」
我希望用自身的經驗來告訴大家，就算現在我並不是在做歷史研究，也不是一位歷史教師，我依然可以在生活中、工作中運用這項思辨能力。
轉換跑道
在分享這些經驗之前，還是得先說說，我是如何開始「教別人如何表達」的這項工作。
一切的開端要從我選擇的研究所開始說起。雖然我很喜歡歷史學，但我也很清楚地知道，「讀歷史」和「研究歷史」是截然不同的兩件事。為了日後就業的考量，選擇就讀師大的公民教育與活動領導研究所的「高等教育行政組」，這個組別是在培育高等教育機構中的行政人員。
在研究所期間，我曾有一個擔任志工的機會。這個機會對於我現在的工作，有很大的影響。所以，在研究所畢業後，我一邊在大學擔任行政人員，一邊繼續擔任志工。沒想到，因緣際會之下，擔任志工讓我踏上了講師之路，一路到現在。所以，在職涯路上，就是多嘗試，誰也不知道其中一個嘗試，會不會就成為你人生的亮點。
當志工，其實是無心插柳柳成蔭
當志工，一開始其實只是為了抵免服務學習時數。我最初認為這實在太麻煩，還因為不想和人有太多接觸，選擇了和自然相關的「荒野保護協會」。但是，擔任志工之後，發現其實不管在哪裡、做什麼事，人和人的相處、溝通與互動都是最重要的一環。
我在服務的過程中，結交到許多志同道合的朋友，並且在活動中獲得很多的成就感。因此在服務學習完成後，仍然繼續在協會中擔任志工。
荒野保護協會培訓志工成為「推廣講師」，負責推廣、宣導各種環境保護的理念。我因為這個機會，啟發了上台演講的興趣。當看到自己認真準備的演講內容，可以感染一群人、影響一群人的觀念，非常有成就感。
如果你也是對上台演講、表演有興趣的人，我還蠻推薦可以到協會去試試看。除了有效訓練表達能力之外，也能獲取很多寶貴的經驗，認識很多來自不同領域的朋友。因為有了在荒野保護協會的經歷，我知道我是喜歡表達的，我也知道表達能力具有影響力。所以，我才決定要「教別人如何表達」，希望可以藉此讓更多人都能透過表達，讓自己的專業被看見。
原來學歷史，可以解決這些問題
接下來，分享一些工作時遇到的狀況，我是怎麼運用歷史所教我的「思辨能力」化解這些問題。
剛開始的時候，我只能接一些校園演講，通常學生對學校安排的講座都不太感興趣，甚至不清楚要來做什麼，總是要花比較長的時間引起動機，才能進入主題。那時我常想：「也許辦教師場或企業場的演講，狀況會好很多吧！」沒想到，即便是教師研習，還是有到了會場只做自己事情的老師，甚至簽個名就走的老師。一般人如果遇到這種狀況，肯定會很氣餒吧！也許會懷疑「是不是我講得不夠好？」或者在心裡鄙視那些教師「不是好榜樣」。
面對這樣的情況，我們不妨像個歷史學家般地思考：「為什麼會發生這種事？是什麼因素導致這樣的結果？」讀過歷史的人，就會知道，這是人性的問題。人面對未知的事物總是會預設立場，先想到壞的一面：「這肯定很無聊吧！聽這個肯定沒用！」為了避免這個狀況，開場要先說明這個講座的目的，還要了解聽眾需要什麼，加強他們想聽下去的動力。
除此之外，我們還可以參考歷史，找尋解決的辦法。就像甘地的不合作運動，我們只要持續宣揚自己的理念，不需要很激烈，最終還是可以達到目的。
我曾經到一間大學的教師研習會辦理講座，到了現場，台下只有一個人，從講座直接升級成一對一的談話了呢！結束前我和唯一的聽眾說：「老師，您今天有收穫嗎？如果覺得有用，下次多帶幾個朋友來聽呀！」隔年，我再次到這間大學演講，台下人數多了一些。之後，每過一年人數就增加一些。今年再去同一間大學，台下已有五十幾位老師。
還有一次，在企業辦理演講，遇到一位大剌剌睡著打呼的業務員。面對這種尷尬的狀況，我如果直接罵：「不想聽就到外面去，不要影響別人。」可能只會把氣氛搞僵，那要怎麼做才是兩全其美的呢？再參考看看歷史吧！這時候我馬上想到了晚年的曾國藩。他有一個展現智慧的小故事：
曾國藩在一次生日時，收到部下送來十幾樣貴重的禮物。如果全部收下，可能會引來流言蜚語，有貪污受賄的疑慮；但是，如果全部退回，又會讓送禮者的面子掛不住。於是，曾國藩從中選取一樣價值較低的禮物，表示收下送禮者的心意，其餘退還。不但保全自己的名聲，也照顧到送禮者的感受。
於是，我就學習曾國藩的智慧，向其他人說：「他可能早上跑業務太辛苦了，我先關掉麥克風，用這個音量講十分鐘，讓他休息一下。十分鐘後，我們中場休息，再把他叫醒。」這樣一來，不僅不會破壞氣氛，也不會讓睡著的人惱羞成怒，反而能自我反省。演講也順利地結束了。
給學弟妹的建議與鼓勵
讀歷史真正可以學習到的是「思辨能力」，一種不管在什麼場合都需要的能力。曾國藩帶軍隊打太平天國，年份數字等等零碎的知識，都不是歷史的重點。讀歷史，重點是學習歷史人物在決策時刻的智慧與教訓。希望各位日後都能有自信地向身邊的人說出「讀歷史，很有用」。
我們在生活中，很容易被眼前的事情迷惑，改變了原本訂立的目標或方向。歷史上很多人之所以成功，就是因為堅持自己的方向。如果我們沒有堅定在自己的方向上，會很容易產生和他人比較的心態，這會讓自己很不快樂。看到身邊的同學、朋友出國玩，年終獎金多少個月……但那是「他們」的人生。而我們要做的是，每個禮拜、每個月問自己，我有沒有為我的目標付出什麼？前進了多少？不要隨波逐流。
最後，一定要學好表達的能力，在這個時代，努力終究要表達給別人看。不管是文字、口語，如果不會表達，就會讓你的努力受委屈。願你們都能學好如何表達，讓你們的專業可以被看見