期刊論文

期數	第 11 期
篇名	從學習心理學理論探索學生學習歷史的歷程
作者姓名	黃君儀
頁碼	45-63
摘要	筆者長年以來的歷史教學就是配合教學進度，以講述史事為重心，但在實際教學中，卻鮮少探究學生的學習歷程。學生對歷史知識的理解情況如何?學生如何吸收歷史知識?用什麼方法才能增進學生的有效學習?為了解決上述問題，本文嘗試用學習理論角度，配合筆者的教學經驗，選擇奧斯貝爾(DavidP.Ausubel)的「有意義的學習」、布魯納(Bruner)的「發現式學習」和蓋聶magne，)的「學習條件說」，以此三大學習理論為架構，推演學生學習的心理歷程，討論有效歷史教學之方式，達成歷史教學的目的。
關鍵詞	:歷史教學 、學習歷程 、學習心理學理論、奧斯貝爾 (DavmP.Ausubel)、布魯納 (Bmner)、蓋聶(Gagne’ )
附加檔案	檔案下載