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論文內容
論文分類教學碩士班
學號589221021
姓名王章娟
標題高中歷史教學與媒體運用
指導教授王仲孚
畢業日期2003-07
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摘要歷史教育為重要的人文教育,要如何教學是一項重要的課題。加以近年來社會急速變遷、教改聲浪不斷出現,使得在邁入二十一世紀資訊科技時代的今日,課堂上的歷史教學傳統講述式的教學方式面臨了新的挑戰,尤其在教改的呼聲下,教育方面出現了許多變革。面對教育環境的變動,教學方法不斷推陳出新及科技的進步,使得教學媒體的運用已廣為被重視。因此在歷史教學方法方面,實不能再墨守成規,教師更應當具備將各項教學媒體靈活運用於教學活動的能力。
有鑑於此,本論文試圖依照學科本位的歷史教育及媒體教學的理念為主要架構,以高中歷史科易於發揮的教學媒體為主要探討範圍,將各項媒體教學資源融入高中歷史課程中,以期達到理論與實際相結合的研究目的。並針對高中歷史教師使用媒體輔助教學及學生學習成就與學習意願實行調查,以驗證高中歷史教學與媒體資源結合之適用性。另亦提出高中歷史專科教室設置之規劃,以提供高中各校設置歷史專科教室及歷史教師從事媒體輔助歷史教學的參考。
根據本論文之研究結果顯示:相對高中其他學科而言,歷史科為更適用媒體輔助教學之人文社會學科。運用媒體輔助高中歷史科教學,確實能提昇教學品質、塑造教學情境、增進學生學習興趣及學習成效。每個高中歷史教學單元的內涵與可資運用的媒體不盡相同,教師應自行設計並採用不同且適當的教學媒體。在科技媒體改變傳統歷史教學方法方面,歷史教師當將科技媒體融入歷史課程進行教學活動,進而培養學生的歷史思維。是故,歷史教師若能在教學上將各式輔助媒體運用自如,並發揮歷史教師的專業知識,藉此而有效地整合各式教學媒體於歷史教學,並使運用資訊科技輔助教學的能力能與新科技與時並進,以發展使用科技媒體輔助教學的新學習形態,將是推動歷史教育重要的角色。
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二、課程標準與高中歷史教科書
(一)、課程標準:
1.教育部編印,《高級中學課程標準》,1985年,初版。
2.教育部編印,《高級中學課程標準》,1996年,初版。
(二)、舊版教材:
1.國立編譯館主編,高級中學《歷史》第一冊,1998年8月,15版,臺灣書局。
2.國立編譯館主編,高級中學《歷史》第二冊,1998年8月,15版,臺灣書局。
3.國立編譯館主編,高級中學《歷史》第三冊,1998年8月,15版,臺灣書局。
4.國立編譯館主編,高級中學《歷史》第四冊,1998年8月,13版,臺灣書局。
5.國立編譯館主編,高級中學《中國文化史》上冊,1995年8月,10版,臺灣書局。
6.國立編譯館主編,高級中學《中國文化史》下冊,1995年1月,9版,臺灣書局。
7.國立編譯館主編,高級中學《世界文化史》上冊,1998年8月,13版,臺灣書局。
8.國立編譯館主編,高級中學,《世界文化史》,上冊,1997年1月,11版,臺灣書局。
(三)、新版教材:
1.王仲孚主編,《歷史》,上冊,高中歷史教科書,康熙出版社,2002年8月。
2.王仲孚主編,《歷史》,下冊,高中歷史教科書,康熙出版社,2002年2月。
3.李東華、蔡瑄瑄編,《歷史》,上冊,高中歷史教科書,三民書局,2000年8月,再版一刷。
4.許雪姬、劉妮玲編,《歷史》,下冊,高中歷史教科書,三民書局,2001年2月,修訂二版一刷。
5.林能士主編,《歷史》,上冊,高中歷史教科書,南一書局,2001年8月,修訂版。
6.林能士主編,《歷史》,下冊,高中歷史教科書,南一書局,2002年2月,再版。
7.高中歷史教科用書編輯委員會,《歷史》,上冊,高中歷史教科書,正中書局,2000年11月,二刷。
8.高中歷史教科用書編輯委員會,《歷史》,下冊,高中歷史教科書,正中書局,2000年3月,二刷。
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11.陳豐祥主編,《歷史》,上冊,高中歷史教科書,建宏出版社,2001年8月,再版。
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5.游鑑明,《日據時期臺灣的女子教育》,師大歷史研究所,碩士論文,1987年。
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四、期刊論文
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2.王曉璿,(資訊科技融入各科教學探究),教育部,1998,http://www.edu.tw。
3.歷史科教學資源,http://www.klcivs.kl.edu.tw/klct9-5.htm。
4.國內外人文歷史相關資訊站,http://www.Formosa.com.tw/LINKS/history.htm。
5.清蔚園歷史館,http://vm.ntnu.edu.tw/history/。
6.學習加油站,http://content.edu.te。
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